從黑龍江省朝鮮族師范學(xué)校畢業(yè)后，金琴女來到佳木斯市朝鮮族基礎(chǔ)教育中心任漢語教師，今年已經(jīng)是她任教的第29個年頭了。雖然不再擔(dān)任班主任職務(wù)，但是金琴女仍然以滿腔的熱情去做好任課老師的工作。

漢語文這一學(xué)科是少數(shù)民族學(xué)生的第二語言，教材有別于漢族教材，尤其在中考階段，需要大量做題進行訓(xùn)練，而相關(guān)復(fù)習(xí)資料特別少，為了給學(xué)生復(fù)習(xí)提供方便，為下一輪初三教師留下寶貴資料，金琴女在課余時間經(jīng)常自己編寫復(fù)習(xí)資料，時常工作到深夜。

在教學(xué)中，她精心設(shè)計每一堂課，愛護每一個學(xué)生，捧出一顆心來教學(xué)。她結(jié)合心理學(xué)和教育學(xué)等方面的理論知識，吸取成功教育的案例，加上多年的工作經(jīng)驗，努力建設(shè)一個健康向上的班集體，收到了良好的教育效果。她多次參加省市級教學(xué)比賽，取得優(yōu)異成績，2010至2012年連續(xù)三年被評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，近幾年里，先后獲得全市模范教師、省優(yōu)秀教師、省職工職業(yè)道德建設(shè)先進個人等榮譽稱號。

沒有愛就沒有教育。金琴女對自己的學(xué)生傾注了無盡的愛。

學(xué)校有85%的學(xué)生家長在異國或國內(nèi)異地打工，情感的缺失給他們的心靈造成了傷害。作為班主任，金琴女扮演了多重角色：既是班主任，又是任課教師；既是父母，又是親人。當(dāng)節(jié)日或休息日學(xué)生無去處的時候，她便把學(xué)生接到家里，為他們做可口的美食；當(dāng)班級里學(xué)生過生日的時候，她便組織全班學(xué)生為其過生日，讓學(xué)生懂得生命的重要，學(xué)會感恩父母；當(dāng)學(xué)生患病的時候，哪怕半夜接到電話，她也立刻趕到學(xué)校帶學(xué)生去醫(yī)院，甚至整夜看護學(xué)生；當(dāng)寒暑假的時候，她把學(xué)生接到自己的家里做學(xué)生的監(jiān)護人，義務(wù)管理學(xué)生。由于這些學(xué)生有了超越父母的師愛，逐漸變得文明向上，懂得感恩，善思好學(xué)起來。

每一個學(xué)生都是一個個體，他們都有自己的個性，他們身上都有優(yōu)點和缺點。作為班主任，金琴女時刻都在從他們身上發(fā)掘閃光點，取長補短，讓每個學(xué)生都有上進心，共同進步。為了讓學(xué)生把自己的特長發(fā)揮出來，她讓每個學(xué)生都有事可做，特別是學(xué)校舉行大型活動時，給他們參與的機會，他們會高質(zhì)量、高水平地完成，并得到大家的認(rèn)可與贊美。在體驗中，學(xué)生認(rèn)識到了自己的能力，從而更加自信、更加積極向上。

從事教育工作29年，金琴女培育了無數(shù)的桃李，而她不斷付出的摯愛，影響著一批又一批的學(xué)生，也贏得了老師和家長們的好評。現(xiàn)在，她仍在不遺余力地散播那份對學(xué)生、對教育事業(yè)熾熱的愛，因為她知道，心里裝滿沉甸甸的愛，才能成為孩子們心中最高尚的老師。

 

 

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